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學知識怎樣理解兒童的敏感時期

   早在父母注意到之前,小嬰兒的感知覺就已經開始帶動著心理悄悄發展了。比如孩子的說話能力的發展就是秘密進行的。看到孩子還沒有開口說話,有心人就認為孩子的說話能力沒有發展,這種觀點是錯誤的。還有這些人雖然認為孩子天生具有說話能力,但他們身體器官發育還不夠成熟無法適應這種能力,這種觀點也是錯誤的。事實上一個正常的嬰兒,從出生起就擁有語言能力,他在其他各個方面也都存在著這樣的能力。這種能力是一種創造性的本能,也是一種積極的潛能,它與兒童所處的環境一起構成了兒童的精神世界。
    當我們講到兒童生長發育是,一般指的是我們從外表可以觀察到的變化。而兒童的這種秘密進行的發展,我們在荷蘭科學家德弗里斯所研究的“動物的敏感期”中找到了答案。
     敏感期發生在生物的初期發育階段。此時它們會在一段時間內在某些方面表現出一種特殊的敏感性。敏感期具有短暫易逝的特征,并且只在為了獲得某種特性時表現出來。生物體一旦獲得了這種特性,敏感性就會消失。
     兒童在敏感期擁有一種極具創造性的本能,這種本能隊兒童的影響力非常驚人,如果這種本能受到破壞,就可能使兒童變得體弱、缺少活力。雖然成人對兒童的敏感期沒有直接的影響,但如果兒童在敏感期沒按照敏感性的“智慧”行事他們就會永遠失去這種天賦的力量。
     兒童在敏感期所具有的特性與成長不同,這種特性是借助短暫的刺激和潛力獲得的,而成長是緣于悉心的引導。
     兒童在心理發展的過程中,表現出驚人的能力,但是由于我們隊此抱著習以為常的態度,使我們隊兒童身上的“奇跡”總是熟視無睹。
     與兒童相比,一個成年人適應新的環境卻需要不斷地獲得幫助,在學會一門新語言時他也永遠無法像兒童學習母語那樣完美地掌握。
     兒童在敏感期能夠學會自我調節,并通過自我調節掌握某種本領,這就像一束光照進我們的內心深處,電池給極其源源不斷地提供電能一樣。正式這種敏感期具有的特性,使兒童對一起都充滿了熱情和動力,他們能輕松掌握各種本領,他們所做的每一次努力都使自己的能力大大增強。當一個目標達到時,他們才會失去興趣和活力。
     兒童以這種獨特、強烈的方式與世界建立起來。
     兒童在敏感時期擁有一種特殊的內在活力,能夠以進人的方式自然而然地吸收和學習。一種熱情耗盡之后,另一種熱情隨之燃起。在這種節奏的支配下,兒童不斷去征服世界,這一切使他們感到十分幸福、,滿足。當度過敏感期后,人們心智上發展智能通過思考、努力和研究才能實現。人們對繁重的工作產生疲勞和厭倦情緒,而處于敏感期的兒童卻總是孜孜不倦地工作,這正是敏感期兒童與成人心理狀態的本質區別。

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